學習魏書生《班主任工作漫談》體會
當前位置:教師作品  作者:趙國鋒  來源:本站原創  時間:2006-04-20  點擊:
  我在2002年時就已購買并閱讀了《魏書生教育文庫》8卷本,放假前學校組織班主任集體學習新版《魏書生班主任工作漫談》一書,為此我又認真讀了一遍,有了更深的體會。
  一、積極正確的人生態度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態度、工作態度?!吧儔г夠肪?,多改變自我?!幣笪頤怯靡恢只?、樂觀的態度對待人生,對待工作,對待學生,對待生活乃至對待生命。要多互助,少互斗,多商量,多挑重擔,少推責任。其實說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是決定一個人的人生態度、工作態度的根本。
  二、魏書生班主任工作經驗的全部內涵應該用四個字來概括:民主、科學。當然這不僅是魏書生管理班級的提法,我們整個國家的治理現在也在走向民主和科學,上世紀初新文化運動的大旗也是民主與科學。
  1、關于民主。
魏書生身兼數職、校長、班主任、語文教師,一年有一半的時間在外講學,但他能把班帶好,把課帶好,這不能不說是一種奇跡,這種奇跡絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴、細創造出來的,靠的是他在民主、科學思想指引下的一系列制度、措施創造出來的。
  依靠學生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學生當助手,而不是當對手。學生才是一個班級真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線,要讓人民當家作主。不應是班主任一人去管理,應依靠學生去管理教育學生,其中最重要的是學生的自我管理,其次是學生間的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才應是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣:“普通同學能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做?!?BR>凡事多商量。魏書生干什么事情都要先和學生商量。即決策中的商量、對話、表決。上課和學生商量,上什么、怎么上、做什么作業、考試考什么都要和學生商量,班上的事情更是要和學生商量。這一商量就是最大的民主,是在相信學生、依靠學生,對學生的尊重和信任。
  我有一次對班上的宿舍進行調整,調整方案公布后被調整的一些學生不愿意,有抵觸情緒,個別家長也打電話干預此事。對此我召集班團干部、宿舍長、相關人員開會,把調整的目的和要求講了以后,要求班委會和相關人員自行商量解決,后來學生們很快就做通了工作,向我匯報了結果,基本上和我原來的方案是一致的,相關同學也沒有抵觸情緒了,家長也沒有再打電話。通過這件事使我認識到有事和學生商量的好處。
總之,民主的核心就是相信學生、依靠學生、建立和諧的師生關系。
  2、關于科學。
科學的主要涵義在于依法治班,靠制度、計劃、規定來管理班集體。建立三大系統:計劃立法系統、檢查監督系統、反饋系統。
  魏書生常說一句話:“說了算、定了干、一不做、二不休?!閉齬ぷ靼湊眨褐貧┲貧齲蔥兄貧齲觳樾薅┲貧?;制訂計劃-執行計劃-反饋計劃-總結工作-再制訂計劃,這樣的工作流程一切井然有序進行。
魏書生制訂的班規以時間和空間分為兩個序列??占湫蛄兇齙槳嗌系氖?,事事有人做;班上的人,人人有事做。責任到人。班上的工作、班級用品都有負責人、承包人。這樣責任明確,便于管理。以時間為序列的制度分為一日常規、一周常規、一月常規、學期常規、學年常規。這樣什么時間干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序運行。管理就自動化、規范化了。不用班主任事事去安排。
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